Des exercices de doigté

Quel est l’impact des doigts sur le développement de la langue?

Les enfants dans un certain nombre de troubles de la parole observés exprimées en degrés de défaillance totale du moteur, ainsi que des anomalies variant dans le développement du mouvement des doigts, étant donné que le mouvement des doigts est étroitement liée à la fonction de la parole. À cet égard, le système de leur formation et de l’éducation prévoit des mesures éducatives et correctionnelles dans ce sens.

Des auteurs tels que NS Zhukov, EM Mastyukovoy, la tuberculose Filicheva, N.I.Kuzmina décrire des techniques spécifiques pour le développement de la motricité chez les enfants avec le développement de retard de langage et le moteur alalie.

EM Mastyukovoy, MI Ippolitov et LA Daniel donner une recommandation complète pour la formation de la motricité et des mouvements différenciés des doigts chez les enfants atteints de paralysie cérébrale.

Les scientifiques qui étudient l’activité du cerveau d’un enfant, le psychisme des enfants disent un grand valeur incitative de la fonction main. Les employés de l’Institut de physiologie des enfants et des adolescents ALP ont constaté que le niveau de développement de la parole des enfants est en proportion directe avec le degré de développement des mouvements fins des doigts (M.M.Koltsova).

Donc, sur la base des expériences et de l’enquête d’un grand nombre d’enfants ont été trouvés la règle suivante: si le développement des mouvements des doigts correspond à l’âge, et le développement de la parole est dans les limites normales. Si le développement de mouvements des doigts derrière. Ce retard de développement et de la parole, bien que les compétences motrices générales, il peut être normale ou même supérieure à la normale (L.V.Fomina).

NN Koltsov est venu à la conclusion que la formation de zones de la parole engagée sous l’influence des impulsions kinesthésiques des mains, ou plutôt, à partir des doigts. Ce fait doit être utilisé dans le travail avec les enfants et où le développement du langage se produit en temps opportun, en particulier là où il ya un décalage, un retard de développement des aspects moteurs de la parole. Il est recommandé d’encourager le développement du langage des enfants à travers les mouvements de l’exercice des doigts.

Formez vos doigts peuvent déjà commencer à l’âge de 6-7 mois: cela inclut les mains et masser chaque doigt, chacun de sa phalange. Pour se réchauffer et caressant quotidienne pendant 2-3 minutes.

Déjà à partir de l’âge de dix-conduite exercice actif pour les doigts, impliquant le mouvement des pouces avec une assez bonne amplitude. Les exercices sont sélectionnés à l’âge approprié. Ainsi, vous pouvez donner aux enfants roulent doigts perles en bois de différents diamètres. Il est nécessaire d’impliquer tous les doigts en mouvement.

Pour cet exercice, vous pouvez utiliser les boules d’argile. collier. Vous pouvez vous engager dans la construction de blocs. recueillir divers pyramides. de passer de l’un à l’autre poignée de stylos, des boutons, des matchs.

Les enfants semi-annuelle âge sont donnés des tâches plus compliquées:

boutonnage boutons, des nœuds et déchaînement, laçage.

Un très bon exercice pour vos doigts donner les jeux mouvement folkloriques, de comptines.

Quarante-Belobokov

Gruel cuit,

Les enfants nourris.

Cela a donné,

Dans le même temps le pouce ne soit pas plié.

Il offre aux enfants Pliez et dépliez les doigts comme un poing dans les deux mains gauche et droite.

Vous pouvez utiliser ces poèmes:

Ce grand-père de doigt,

Ce doigt maman,

Ce doigt moi.

Si les exercices causent des difficultés chez les enfants, les parents aident l’enfant à garder les autres doigts de mouvements involontaires.

Ce doigt veut dormir.

Ce doigt — sauter sur le lit!

Ce doigt assoupi.

Ce doigt est déjà endormi.

Nous avons eu les doigts. Hourra!

Le temps d’aller à la maternelle.

Dans ces poèmes, vous pouvez plier vos doigts, à commencer par le grand, du petit doigt, puis à droite, puis sur la main gauche.

Pour exercer les doigts peuvent être utilisés exercice sans narration. L’enfant d’expliquer une tâche donnée. Tous les parents le spectacle. «Fingers bonjour» — la pointe du pouce droit, à son tour ce qui concerne les conseils de l’index, majeur, annulaire et le petit doigt.

«L’homme» — index et le majeur de la main droite «run» sur la table.

«Elephant» — le doigt du milieu exposé avant (le tronc), et de l’indice et de l’anneau — ses pieds. Elephant «est» sur la table.

«Les racines des arbres» — les mains entrelacées, doigts écartés sont abaissés.

Dans l’exécution de divers exercices doigts, l’enfant réalise un bon développement de la motricité fine des mains. qui est seulement un effet positif sur le développement du langage (comme cette induction est excitée dans les centres de la parole), mais prépare aussi l’enfant de dessiner et écrire. Mains deviennent une bonne mobilité, la flexibilité, la rigidité disparaît, il facilitera l’acquisition de compétences en écriture.

Voici deux séries de tâches: la première — est de travailler avec les doigts; deuxième — est de travailler avec des bâtons pour compter. matchs.

Dans le premier bloc figurines choisies représentant les objets, les animaux et les oiseaux. Tous les chiffres avec un peu d’accompagnement et de dessins poétiques. Lorsque vous effectuez chaque exercice que vous devriez essayer d’impliquer tous les doigts, des exercices à effectuer à la fois à droite et main gauche.

Lorsque l’enfant a maîtrisé l’exécution libre de chiffres, les exercices peuvent être compliqués: scènes petit-jeu, traduire des histoires courtes avec accompagnement construction de chiffres des mains et des doigts.

Par exemple, une telle histoire:

Cat Vaska vu un nid d’arbre. Dans le nid de vivre oisillons (figure figurine arbre à chat nid chiches). Cat Vaska voulait manger les poussins et grimpé dans un arbre. Mais ici, l’oiseau a volé, ma mère, qui est devenu la protection de leurs poussins (écrire un oiseau).

Le chat a eu peur et se sont enfuis (à dépeindre un chat).

Avec une bonne imagination, vous pouvez venir avec leurs parents et raconter des histoires, qui peuvent également être accompagnés par des représentant diverses figures de ses doigts. Il est nécessaire de veiller à ce que tous les exercices sont effectués enfants effort aux classes lui ont apporté la joie.

Dans le second bloc avec un accompagnement poétique présenté des chiffres, qui sont faites de comptage des bâtons ou des allumettes. Tout d’abord, se familiariser avec des figures géométriques, qui sont construits sur la base de tous les autres. Figures accompagner des poèmes à l’enfant n’a pas seulement une image visuelle de l’objet, mais l’audience.

Ces exercices peuvent être effectués avec tous les enfants, et en particulier ceux dans lesquels il ya un sous-développement général de la parole, ou l’une de ses troubles (bégaiement, et ainsi de suite. II)

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