Les technologies du groupe

Les technologies du groupe

Contact avec le public provoque une stimulation de l’énergie vitale de personnes, dont le résultat n’a pas été déterminé en ajoutant et en multipliant leurs efforts.

Marx

Selon VK Dyachenko, la structure organisationnelle des méthodes d’apprentissage de groupe pourrait être combinée, qui est, comprennent une variété de formes: un groupe (où l’on apprend beaucoup), hammam, individuellement. Cette importance dominante est la communication de groupe. Par la méthode de groupe de l’enseignement sont:

Le niveau actuel de l’enseignement scolaire est caractérisé par le fait que dans le système de classes leçon est largement utilisé diverses formes d’organisation des activités cognitives collectives, comme avant et à l’intérieur du groupe-classe.

3) Le travail de groupe (sur le principe de différenciation).

4) Les travaux de l’Intergroupe (chaque groupe a sa propre tâche dans un but commun).

5) des activités front-groupe avec la participation active de tous les élèves.

Avec le leadership pédagogique et la gestion adéquates de ces formes de vous permettre de mettre en œuvre les conditions de base du collectif: la conscience d’un but commun, une répartition adéquate des responsabilités, la dépendance mutuelle et contrôle.

En fait, la technologie de groupe dans la pratique est appelée uniquement les troisième et quatrième niveau de l’organisation du travail éducatif dans la salle de classe.

Ce travail nécessite une classe temporel en groupes pour partager certaines tâches. Les élèves sont invités à discuter du problème, de trouver les moyens de le résoudre, de les mettre en pratique et, enfin, de présenter le résultat de co-fonder. Cette forme fonctionne mieux que frontale, doit prendre en compte les caractéristiques individuelles des élèves, une grande opportunité pour la coopération, à l’émergence de l’activité cognitive collective.

Classification Paramètres de technologie

En termes d’application: tous les niveaux. Sur la base philosophique: adapter. Dans le principal facteur de développement: sociogène.

Selon le concept d’assimilation: adapter. En ciblant sur la structure personnelle: adapter. Par la nature du contenu: pénétrant.

Par type d’activité cognitive de contrôle: le système de petits groupes à des formes organisationnelles: classe leçon, + Club universitaire, groupe

A l’approche de l’enfant, de la coopération.

Dans la catégorie des étudiants: toutes les catégories.

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