préscolaire de santé de l'enfant comme un problème pédagogique

préscolaire de santé de l’enfant comme un problème pédagogique

Le nouveau paradigme de la pédagogie déplace le centre des problèmes dans le processus éducatif sur la formation de la connaissance et les compétences des enfants sur le développement harmonieux de la personnalité à multiples facettes. Dans ces conditions, l’importance sociale et éducative de la santé.

La santé est une valeur naturelle, absolue. Ceci est la base de la vie humaine, une condition nécessaire pour l’intégralité de l’exercice du sens de la vie humaine. L’urgence du problème notablement aggravée par le fait que de nombreuses statistiques indiquent les tendances négatives dans la détérioration de la santé des enfants. Suivi a montré que la santé des enfants organisé instable.

En 2006/2007 passe de année scolaire sur la maladie d’un enfant dans la république sont élevées à 11 jours. On constate que 11 – 18% des enfants qui entrent à l’éducation préscolaire, ont une première santé du groupe, autre – deuxième, troisième, quatrième. Au cours des dix dernières années a augmenté le nombre d’enfants atteints de maladies du système nerveux et les troubles mentaux.

Un grave problème est la prévalence de la déficience fonctionnelle (10,5%), et la posture (27,2%).

Un certain nombre de raisons pour l’état négatif de la santé des enfants d’âge préscolaire liées à l’organisation du processus pédagogique: surcharge horaire quotidien des activités pour les enfants organisées par les espèces, l’utilisation inappropriée des services supplémentaires d’enseignement, le confort psychologique pauvre, faible activité physique, alimentation déséquilibrée. Une des raisons de l’état négatif de la santé est la poursuite de l’innovation, qui ne sont pas toujours bien compris par les enseignants, devenir une fin en soi et, bien sûr, ne contribuent pas à l’efficacité du travail avec les enfants et, par conséquent, nuire à la santé de l’enfant. Ces circonstances permettent d’établir le fait que le système d’éducation doit prendre la responsabilité de créer les conditions pour la préservation, le renforcement et le développement de la santé des enfants et donc prendre soin du renouvellement physique, moral, éthique et culturelle de la société.

L’enseignement des sciences, comme tout autre, basé sur un certain nombre de principes de base, le principe de base de ce qui est prirodosoobraznosti. L’idée a été exprimée par Aristote prirodosoobraznosti. Il a fait valoir que les trois types de cœur humain: végétale, animale et rationnelle. Nature est étroitement lié entre eux et, par conséquent, la formation doit être menée en conformité avec cette nature.

Rousseau a défini les principaux prirodosoobraznosti comme suivant la nature de l’enfant, de l’aider. Ushinskii basée sur le principe de prirodosoobraznosti créé, son travail fondamental «L’homme comme sujet de l’éducation. Expérience de l’anthropologie pédagogique», Qui décrit les activités des lois physiques et les lois psychologiques résultant de la nature humaine qui essaient de rassembler des quantités énormes de l’éducation.

Une vision novatrice du principe et de sa relation à la santé suivante catégorique. En organisant le processus éducatif, il est nécessaire de prendre en compte l’âge et les caractéristiques individuelles des enfants, de leurs intérêts et aptitudes.

Un principe important de l’organisation du processus éducatif est le principe de l’amélioration de l’orientation, qui fournit la santé dominant dans toutes les formes de travail éducatif avec les enfants.

L’éducation devrait être possible et de ne pas nuire à la santé. La principale forme de formation pour devenir un jeu dans lequel les processus de perception dans l’esprit d’un enfant se déroulent plus rapidement et avec précision. Charges élevées doivent être équilibrés par la création d’un système pré-scolaire dans les sports et les activités récréatives.

Le système mis en place de l’éducation physique nécessaire de prévoir une pratique méthodique et flexible, pour les parents et les enseignants, et le plus important, est approprié pour le programme d’entretien de la santé de l’enfant.

Un principe important est le principe de l’harmonie trois principes, qui se manifeste dans une combinaison harmonieuse des domaines clés de développement de l’enfant: la personnalité physique, émotionnel et intellectuel. Ces éléments sont à la base du bien-être physique, mental et social de l’enfant d’âge préscolaire.

Le principe vise de l’enseignant dans l’humanisation de la personnalité de l’enfant, ce qui procure un sentiment de sécurité psychologique, la confiance, la paix, la joie de l’existence. Guidé par ce principe, l’enseignant remplace un style autoritaire de la communication avec leurs enfants sur une base démocratique, qui est caractérisée par la compréhension, l’acceptation et l’adoption de l’enfant. Un axe important de l’enseignant est de travailler pour soutenir le confort psychologique.

Prévention des écarts en matière de santé psychologique contribue de manière significative au travail de l’enseignant avec les enfants, visant à l’humanisation des relations dans le collectif des enfants, la création de conditions favorables pour elle de développer les aptitudes, les qualités personnelles.

Partant de ce principe, l’ensemble du travail d’éducation doit être basée sur un diagnostic qui vous permet de prédire les perspectives pour la santé compétente, de manière adéquate à construire le processus éducatif avec l’utilisation de spécialement sélectionnés pour les moyens d’occasion.

En organisant le processus éducatif, l’enseignant utilise le principe de l’évolution du travail et de la communication, ce qui offre des conditions favorables pour un particulier «enfants» activités.

Un principe important de l’organisation d’activités visant à préserver et à renforcer la santé, est le principe d’une coopération étroite avec la garderie familiale, visant à créer les conditions d’un mode de vie sain, en combinant les efforts du personnel enseignant de l’école maternelle et de la famille dans le maintien et l’amélioration de la santé des enfants.

Basé sur les principes ci-dessus sur laquelle le processus éducatif dans l’enseignement préscolaire, les priorités des enseignants devraient être:

  • assurer une approche commune à la création d’un environnement de santé vivant dans l’éducation préscolaire et la famille
  • la maîtrise des rudiments de professeurs d’éducation sanitaire;
  • la création d’un système d’activités de loisirs qui ne sont pas partie de, et la base de tout processus éducatif;
  • développement de critères pour évaluer la qualité de l’éducation, l’un des principaux critères qui devraient être indicateur de la santé des enfants.

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