Théorie de la résolution des problèmes inventifs pour les enfants

La théorie de l’activité inventive résolution de problèmes a été développé à Bakou savant Henry Altshuller Saulovich il ya environ 50 ans. L’auteur est venu à la conclusion — les lois du développement de la technologie peut (et doit) apprendre. L’intellectuel, un homme de capacité inhabituelle et un grand talent, un écrivain de science-fiction, Henry analysé expérience créative Saulovich de plusieurs générations d’inventeurs, ainsi que d’un fonds de brevet, a résumé les résultats de plus de quarante ans de recherche dans le domaine des activités inventives. Il est avéré qu’il existe des incohérences techniques qui peuvent être résolus par des méthodes classiques.

De là le principe de TRIZ — l’inventeur pourrait être n’importe qui!

Quelle est la TRI3 avantage dans la résolution de problèmes techniques?

Les méthodes traditionnelles de recherche de nouvelles solutions créatives fondées principalement sur la méthode d’essais et erreurs. La recherche est généralement aveugle, et de ses résultats dans la plupart des cas sont les qualifications et les compétences techniques de l’inventeur, son approche subjective à résoudre un problème particulier stipulé. En outre, de la conception au développement est effectué et répété plusieurs temps de travail (par exemple, la recherche de brevet), qui, à la fin, ne conduit pas nécessairement à de meilleures solutions.

Trouver les solutions sur la base de TRIZ est basée sur un système d’opérations logiques fournies par les lois du développement de systèmes techniques. Telle est l’idée principale de la théorie: les systèmes techniques ne se produisent pas au hasard, mais selon certaines lois qui peuvent être apprises et utilisées. L’utilisation de ces lois est nécessaire pour consciente de l’activité inventive résolution de problèmes, sans beaucoup d’échantillons blancs.

TRIZ tourne de nouvelles technologies dans une science exacte, comme de résolution des problèmes inventifs opérations logiques intégrées. Il est un travail stupide et inutile une pelle, quand il ya une excavatrice, porter le fardeau quand une voiture. Il est insensé d’attendre la «inspiration» créatifs quand nous pouvons utiliser l’outil capable d’envoyer des pensées dans la bonne direction du système, et effectuer la plupart de la routine, le travail inintéressant.

TRIZ travailler sur le problème, de nombreux scientifiques et inventeurs. Le plus célèbre d’entre eux: Michael Shusterman, Valery Tsirkunov. Scientifique biélorusse V. Tsirkunov qui en 1975 avec un groupe d’experts a commencé à effectuer des travaux sur l’unification des nombreuses possibilités de TRIZ avec la technologie informatique moderne.

Plus de cinq ans d’exploitation à Minsk, il a fondé Research Laboratory inventer des machines (Nilima), qui développe des programmes informatiques complexes sous le titre «Machine d’invention.»

En 1982, une association internationale de TRIZ, qui, dans la fin des années 80 a commencé à procéder à des séminaires spéciaux. Livres et articles sur TRIZ sont publiés dans de nombreux pays. Aux États-Unis, la Grande-Bretagne, la Finlande, Israël, en utilisant TRIZ préparer les élèves, les étudiants et les ingénieurs.

Pour beaucoup, la question se pose, tout ce point de vue fantastique de notre technologie peut être attribuée à la pédagogie, l’éducation et la formation des enfants est possible si le syndicat et il sera efficace? Les éducateurs et les innovateurs, les spécialistes en pédagogie prétendent qu’une telle alliance est non seulement possible, mais nécessaire!

Il est de notoriété publique que notre système traditionnel d’enseignement est reconnu comme meilleur que dans l’Ouest. Mais l’éducation est basé sur le schéma habituel et succinctes: «connaissance — compétences — les compétences». La vie dans ces dernières années est devenue la nouvelle, et le système de l’éducation (principalement les méthodes de formation et de l’éducation) — ancienne. Quand un niveau suffisamment élevé de succès est presque entièrement absent de la créativité. Après tout, la vie moderne ne répond pas avec les anciens élèves mécanisme d’action, le taux exact qu’ils pourraient enfoncer un coin dans les rangées ordonnées bien huilées.

À chaque étape, en attendant leur «off-road» où ils attendent rarement les portes ouvertes.

Voilà pourquoi vous devez développer la pensée créative des enfants. Il est nécessaire aujourd’hui pour apprendre à un enfant de voir autour de vous les tâches, les problèmes, les contradictions, les conflits et chercher des solutions. Alors demain, nous allons apprendre une nouvelle génération le droit de choisir les meilleures idées.

TRIZ est un outil pour les tâches de résolution de problèmes.

G.Altshullera technologie depuis de nombreuses années utilisé avec succès dans le travail avec les enfants dans les stations pour les jeunes techniciens, qui ont émergé et ont commencé à développer la deuxième partie de TRIZ — pédagogie créative, puis sa nouvelle section — la théorie de la personnalité créatrice.

Quels sont les problèmes spécifiques qui peuvent résoudre alliance + TRIZ dans l’éducation?

Développement de la pensée créative — une nouvelle priorité pour la pédagogie. L’éducation par l’art, par la décision des tâches non-standard est d’identifier les talents, de développer les capacités des enfants, leur confiance en soi.

Dans le années 70-80 de TRIZ il a été largement répandu dans les écoles et collèges dues à des séminaires GS Altshuller et ses étudiants.

En maternelle TRIZ est venu tout à fait par accident. Dans la ville de participants Nakhodka un autre atelier pour les ingénieurs et techniciens ont été invités à leur montrer des leçons sur le programme «TRIZ» avec les enfants à l’école. Mais les participants au séminaire à tort portés à la maternelle au groupe préparatoire.

Ce malentendu permis TRIZovtsam découvrir le monde de l’éducation préscolaire et a décidé de l’un des problèmes majeurs quand, à quel âge un enfant peut commencer à se familiariser à la résolution des problèmes inventifs.

Actuellement, les techniques et les méthodes utilisent avec succès TRIZ à l’école maternelle pour le développement des enfants d’âge préscolaire de l’ingéniosité inventive, l’imagination et la pensée créatrice.

Les enseignants du préscolaire, les enseignants des écoles primaires aussi rapidement que possible à utiliser dans leur travail quotidien de la méthodologie TRIZ à l’enfant l’enfance a été inclus dans le processus créatif dans la synthèse des devinettes, des contes de fées, de la fiction et des situations non standard.

TRIZ — le système est complexe et stratifiée, de sorte que la maternelle et du primaire pour étudier efficacement que sa fondation.

Le but de TRIZ — et pas seulement de développer l’imagination des enfants, et de leur apprendre à penser systématiquement, à la compréhension des processus qui se déroulent pour élever les enfants des traits de personnalité, d’apprendre à l’enfant à résoudre leurs petits problèmes.

Tatiana Kochegarova Irina Kunze

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